Um dos encontros mais entusiasmados da série Rede de pessoas interessadas em manter interações sobre novas profissões digitais no cenário brasileiro.
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Provocando a rede Fiat Mio
28 outUm dos quatro vídeos produzidos como uma provocação para a rede que desenvolveu o Fiat Mio.A equipe da Limo esteve em meu sítio e ficamos quase três horas conversando sobre a vida, o Brasil, internet, sustentabilidade e tudo o mais. O resultado foi uma série de pílulas provocativas que podem ser acessadas em:: fiatmio.cc/futuro-da-plataforma/
Você quer perguntar algo sobre Aprendizagem Informal?
31 marCriando tempo e espaço na empresa para que as pessoas possam estar juntas para conversar. A agenda de uma empresa está sempre 100% comprometida com a produtividade, e com suas salas e cadeiras muito ocupadas. Gerar espaços de conversação para que as pessoas possam estar umas com as outras por meia hora semanal, em grupos de três, quatro ou cinco pessoas, já pode gerar mudanças profundamente positivas. Então a fórmula é esta: conversas breves, livres e frequentes. Manter um processo como este por três meses, e depois parar para avaliar com a própria equipe. Se as pessoas concordarem que estão acontecendo mudanças de conduta e comportamento, depois destes tres meses, então aí está!
Podemos chamar de aprendizagem aquilo que encontramos no Google?
24 mar
Muita gente diria: “Bem, se depois você se lembrar do que você Googlou, então você aprendeu!”
Jay Cross entende isto de uma outra forma e diz:
“Se você levanta o olhar para o alto e se lembra, recuperando da sua memória aquilo que viu no Google, minha opinião sobre se a aprednizagem ocorreu neste caso é: Tanto faz!
Mudança de comportamento é a principal medida de aprendizagem. Se você não melhorou algo em sua vida a partir do que aprendeu, então o aprendizado é irrelevante.”
Fonte: http://jaycross.posterous.com/is-googling-learning
Como avaliar os resultados das iniciativas de aprendizagem?
3 mar
Foto de jaycross
Tradução livre de Luiz Algarra de um post do Jay Cross Learnstream (Insights para refletir e impulsionar a inteligência colaborativa)
Como você avalia se sua aprendizagem informal, aprendizagem social, aprendizagem contínua e iniciativas de apoio ao desempenho tiveram o impacto desejado ou atingiram os resultados esperados?
Bam, antes de mais nada, porque avaliar apenas a aprednizagem informal? Precisamos de melhores abordagens para avaliar todas as iniciativas de aprendizagem. Pessoas que pensam que o velho 1-2-3 é adequado para avaliar a aprendizagem formal estão se enganando e às vêzes enganando outras pessoas.
O objetivo da aprendizagem é a mudança de comportamento. Antes de mais nada temos de definir quais são comportamento que estamos tentando mudar, porquê e quais serão os indicadores que podem demonstram com credibilidade que um novo comportamento está ocorrendo. Sabendo que algo não foi suficiente, as pessoas podem fazer algo para corrigir. A mudança de comportamento tem que ser expressa nos termos do negócio.
É preciso esperar um pouco antes de fazer a avaliação. Planilhas positivas e resultados simulados não provam nada, porque geralmente eles são capturados e produzidos antes da curva de esquecimento da turma; A razão pela qual apenas 10% ou 15% do que é aprendido aparece no trabalho é que a maioria do que você aprende rapidamente desaparece, a menos que seja reforçada pela reflexão e prática. É por isso que é uma boa idéia de esperar de três a seis meses – para ver o que fica.
Depois deste período, existem várias abordagens para a avaliação. Para coemçar podemos usar os critérios anteriormente aplicados. Isso será muitas vezes insuficiente, porque as iniciativas de aprendizagem nunca são atos isolados. Claro, tivemos o treinamento de vendas do novo produto, mas também tivemos uma campanha publicitária, o produto foi melhor do que o da concorrência, e todos estavam entusiasmados. Como podemos isolar o impacto da aprendizagem? Às vezes não conseguimos, porque a aprendizagem foi realmente um componente de uma solução multifacetada.
No entanto, você pode descobrir muita coisa em uma série de entrevistas com a uma amostragem de muitas pessoas. Pergunte-lhes o que tiveram de aprender para ter sucesso e como eles aprenderam.
Alguém vai dizer que ista não é científico, que você teria que entrevistar todos, mesmo que ninguém nunca tenha tempo para isso. É um falso argumento. Eu costumava trabalhar em pesquisas de opinião pública. É possível generalizar os resultados para o grupo inteiro entrevistando uma pequena amostra de pessoas. Uma fórmula simples pode determinar o que é significativo estatisticamente.
Além disso, perguntando em aberto trazem mais significados do que a informação obtida em caixas de seleção e escalas de avaliação. Perguntas abertas rendem histórias e anedotas que são mais convincentes do que as percentagens.
Seria delicioso se você pudesse clicar em um botão de seu sistema de e-learning e obter uma avaliação imediata. Isso é um sonho. O e-learning mede atividades, interações, e não os resultados.
Além disso, como disse anteriormente, os resultados estão no olhar do cliente. Por isso, nenhum departamento de treinamento pode jamais alegar ter alcançado o nível 4, por exemplo, pois eles ainda não possuem um parâmetro testado pelo qual se mede o Nível 4.
